从“普职分流”到“普职合流”，遍地都是大学生，就业更难了

从“普职分流”到“普职合流”，遍地都是大学生，就业更难了。

快要中考了，一听说《职业教育法》25年来首次“大修”，5月1日起取消“普职分流”，我想最高兴的就是初三学生家长。

可是，所谓取消“普职分流”，并不是说所有的初中生都可以避开中考的筛选，全员上高中，而是“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。

也就是说，在“因地制宜”、“统筹推进”和“协调发展”的背景下，普通教育和职业教育，还是分轨并行的。

所以很多一看到取消“普职分流”就欢呼雀跃的家长们，先冷静一下。

因为你们的孩子在将来，或许会面临更加严峻的就业形势。

这不是明摆着的吗？

其一，“普职分流”的因地制宜，意味着各省市中考分流的比例，不一定拘泥于50%。

但是在发达省市和教育大省，为了保证高中教学质量和升学率，初三升高一的比例大概率还是会维持现状。

中西部省市的部分学校或许会出现“松动”，但也是出于生源或政策的考量。

也就是说，今后的“普职分流”不再是“一刀切”，但是义务教育后的教育，一定是“普职分轨”。

其二，“普职分流”的协调发展，实际上是指高学历阶段的“普职合流”。

在正式通过的《职教法》中明确指出：

“国家建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制，推进职业教育国家学分银行建设，促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。”

这就是说，未来职业教育的方向是与普通教育相融合和共建设，统一推进“学分银行”，对“普职分轨”和“普职合流”阶段的学分、资历和成果，会融通和互认。

那么《职教法》的正式实施，是对当前在学生、家长和老师之间大行其道的“中考恐慌”的有效缓解。

其三，“普职分流”断绝了高考机会的说法，已经不存在了。

《职教法》明确指出，“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。”

详细来说就是，高校和高职，会在招生计划中确定相应比例进行单独校考，专门招收中职生。

而在就业方面，事业单位和国企在招录技术岗人员时，应当将求职者的技能水平作为招聘录用的重要条件，对于公开招聘中有明确技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。

此外，相关“一老一小”的护理、照料的家政服务，或将成为职业教育发展的新趋势。

但是对于曾经饱受“普职分流”困扰的学生和家长来说，其实最关心的还是中考、升学和高考。

只不过，在国家和社会对于职业教育“层层加码”的促进和深化之下，按部就班地通过中考和高考进入高等院校的途径，或许已经不再是“最优选择”。

以前是中考后“强制分流”，考不上高中的孩子，既没机会复读，也没机会高考，等于和大学无缘了。

现在是“普职合流”，不管孩子在中考后进入了普通教育还是职业教育的轨道，只要你勤学苦读、努力上进，那么到高考阶段就会有考核机制，让你有机会进入本科院校进行深造。

我觉得这才是此次《职教法》“改革”，最具人性化的闪光点！

这等于给了每个孩子，尤其是那些在初中阶段因为身心幼稚、思想单纯而“大器晚成”的孩子，一个“吃后悔药”的机会。

而且新修订的《职教法》，我认为足以“拯救”当前许多得过且过，只想着混毕业证的中职生。

以前的中职学校，氛围差、学风差，一方面是因为生源质量不好，一方面是因为学生没有奋斗目标。

反正没考上高中，没机会高考，想上大专和本科只有千里挑一的机会，只能在不得已就读的专业上勉强努力，将来所有的希望，就是能找到一份“专业对口”的工作，在电子厂或服务岗位上一干到底。

而很多中职学校的态度也很有问题，在管理上信奉“军事化”，等于帮助父母管教这些考不上高中的学渣孩子，而教学上松散疏漏、费用高昂，在毕业前更是有逼迫学生到工厂实习，赚取工资提成的嫌疑。

所以大多数家长都不愿意把孩子送进中职学校，宁愿想尽办法让孩子复读，把孩子塞进普通高中参加高考，也不愿意让孩子进入一条没有上升通道的“职教之路”。

不过新《职教法》的第四十一条，是我颇有疑虑的。

“职业学校、职业培训机构开展校企合作、提供社会服务或者以实习实训为目的举办企业、开展经营活动取得的收入用于改善办学条件……”

实际上，中职学校在“校企合作”中牟利，将学生作为学校和工厂的“工具人”，几乎已经是“行业共识”了。

在新《职教法》正式实施后，接受职业教育的学生虽然拥有了前所未有的“深造机遇”，在毕业前还是会不可避免地受到学校和工厂的“双重盘剥”，但是在《职教法》洋洋洒洒上万字中，我们却并没有看到“保障学生在校企合作中利益”的条目，实在是有些遗憾的。

要知道，在职业学校“开展经营活动取得的收入用于改善办学条件”的背后，出工出力的还是学生。

总之，《职业教育法》25年来首次“大修”，5月1日起取消“普职分流”，改为“普职合流”，给了更多孩子求学深造、逆袭人生的希望，真是挺好的。