把“yyds”写进作文的学生，是该放下手机了。

不知道是我的思想太守旧，还是如今的网络文化太高级。

在我依然谨守着读书写字，用键盘敲下所思所想的同时，但凡听到小孩子在大街上兴高采烈地呼喊着名噪一时的网络热词，我就感觉很尴尬。

奥利给！干饭人！yyds！

当我们的身边，从三五岁的孩子到二三十岁的年轻人，都在嬉笑怒骂、忍俊不禁地争相喊出这样的词语。

我只能说，直播网红和短视频，对于中小学生和大学生的影响，实在是太大了。

01

身为一个自媒体工作者，我当然更喜欢阅读文字，对于那些可以搞怪扮丑的视频，我是看不下去的。

因为每个人的青春都是有限的，要么用来学习，要么用来思考。

尤其是中小学生，本来每天的在校时间就已经足够漫长了，晚上回到家里正是放松精神和复习总结的好机会，如果习惯和沉溺于平台推荐机制给你带来的强刺激、愉悦感，以至于耽误了学业和提升。

无论如何，都是非常可惜的事情。

事实上，已经有不少学生将这些“新造”的网络热词，写进了各种语文考试里。

对此，大多数认真严谨的语文老师，应该都会相应地扣减一些分数。毕竟我们学习语文的目的，主要还是引经据典，从规范处着手、从课本出发，认清和辨明大多数常用词句最基本的含义和用法。

而不是看到网络上出现什么“炫酷新词”，就把它兴高采烈地运用在造句和作文上。

如此一来，语文课程的严谨性和字词语篇的准确性，也就无从谈起了。

比如说“yyds”，翻译出来就是“永远滴神”，咱们在平时开开玩笑，发表评论当然无关紧要。可有些学生非要写到中考或高考作文里，这显然是哗众取宠的表现。

02

曾经有《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2020）》指出：

未成年人的互联网普及率已达99.2%。未成年人首次触网年龄不断降低，10岁及以下开始接触互联网的人数比例达78%。未成年人网络“原住民”的特征越发明显。

我想这些结论，和咱们每天亲眼目睹的场景，是相契合的。

但凡你到任意一所中小学校去参观，在楼道里都会听到很多学生张口闭口就是“奥利给”、“yyds”，要么就是“扎心了”，“时间过得好快鸭”的表述。

常常是说的孩子高兴，听的孩子喜悦，动不动就是“小丑竟是我自己”的自嘲，或自称是“宝藏女孩”的炫耀。

而且从城市到农村、学校到社区，大多数孩子在日常沉迷手机之余，走到大街上、来到学校里，却依然逃不出网红直播和短视频带给他们的“语言印记”。

当然对于孩子们来说，打游戏、刷视频和玩手机，是他们在紧张学习之余，为数不多的沟通手段和娱乐方式，作为学校老师，当然可以从校级班规上强制要求孩子们不得带手机进学校。

但是大多数学生家长，根本就管不住自己家孩子沉迷手机的嗜好。

这都是因为孩子小的时候，家长图省事就把手机丢给孩子，乐得享受片刻的安逸，结果到了中小学开始读书求学了，还进入了青春叛逆期，这时候你再想要声色俱厉地管教孩子，逼着他在兴奋愉悦的时刻坚决放下手机。

等着瞧吧，孩子比你还生气呢！

03

这就像是80后小时候，写语文作文喜欢夹杂一些港台明星看似优美感伤的歌词，以为这样会显得自己很酷。

但时过境迁，如果你再回过头去看小时候生搬硬套歌词而写就的作文，基本上和你现在看这些小学生用yyds和奥利给写作文的感觉一样。

那就是矫揉造作，没有真情实感。

其实写作文就像是学做人，并不是辞藻华丽、旁征博引，意象恢弘，就意味着这是一篇好作文，足以在中考和高考的取得高分。

不是这样的，只要我们写的是作文，不管是考试作文还是应用题材，最关键的不是采用什么词句、什么结构或是什么修辞手法。

而是和我们写自媒体图文一样，只要是文字，就必须蕴含着真情实感和独特思想，否则不管你洋洋洒洒写了多少字，放在阅卷老师和挑剔读者的面前，也只能是不合格。

我们必须承认，如今诸如“yyds”这样的网络热词，是孩子们之间进行情感交流和默契搭建的有效载体，但我们也必须看到：

因为教育不当而沉迷网红视频的孩子，其思想和意识，往往会局限在平台算法推荐给他营造，充斥着搞怪逗笑、和美女帅哥的“信息茧房”里。

总之，如果有一天，孩子不管看到什么、听到什么、想到什么，都只会用“yyds”来表达他内心的喜悦……

那么我们给予他的语文教育，就算是彻底失败了！